一、國家級教學資源庫審核標準？

一．評審說明

1．本評審指標根據《教育部關於全麵提高高等職業教育教學質量的若幹意見》《教育部關於推進高等職業教育改革創新 引領職業教育科學發展的若幹意見》《教育部關於全麵提高高等教育質量的若幹意見》《關於開展2012年國家級精品資源共享課推薦工作的通知》精神製定。

2．評審對象為已獲得國家精品課程稱號，且按照國家級精品資源共享課要求完成轉型升級的高職課程；本評審指標主要針對專業基礎課和專業課評審，公共基礎課、人文素質課參照執行。

3．評審依據為《國家級精品資源共享課申報書》（高職）、網絡課程及其教學資源、國家精品課程運行監控統計數據。

4．評審指標采取定量評價與定性評價相結合的方法，以提高評審結果的可靠性與可比性，包括否決性指標、評分指標和專家評審意見三部分。

5. 否決性指標包括6項否決情況，評審對象出現任一情況，即判定為不合格，記為“0”分，不再進行評分；評分指標總分計算：M = ∑KiMj，其中Ki為評分等級係數，A、B、C、D、E的係數分別為1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mj是各二級指標的分值。專家評審意見為對評審對象的總體評價。

二、評審指標

1．否決性指標

（1）不是國家精品課程，或雖是國家精品課程但未轉型升級為精品資源共享課；

（2）近三年課程負責人未承擔該課程教學任務；

（3）有涉及國家安全、保密及其他不適合網絡公開傳播的內容；

（4）課程內容存在思想性、導向性或嚴重的科學性等問題；

（5）存在嚴重知識產權爭議；

（6）申報材料造假。

注：如評審專家判定評審對象存在以上情形，須寫明具體情況及出處。

2．評分指標及內涵

一級指標

二級

指標

主 要

觀測點

評分標準

分值

評分等級

A

B

C

D

E

1.0

0.8

0.6

0.4

0.2

1.

課程

設計︵

15

分

︶

1.1

課程

定位

服務對象

充分考慮高職學生、教師和社會學習者的不同特點及不同用戶的學習需求，課程建設轉型成效顯著。

7

1.2

建設方式

校企合作

與行業企業合作設計、開發、使用、推廣，充分體現開放性、實踐性、職業性，行業企業對課程建設的貢獻大。

8

2.

持續

更新

與共

享︵

28

分

︶

2.1

吸引力

網絡瀏覽量

具有較高的知名度和社會影響力，課程網站訪問量大，資源下載次數多，被引用頻繁。

10

2.2

內容更新

更新率

按照精品課程建設五年規劃持續推進建設，上網課程內容每年更新率達到10%以上。

10

2.3

媒體應用

表現與傳播方式

充分利用信息技術，根據課程特點選擇恰當表現形式和工具開發並彙集教學資源，便於用戶瀏覽、下載、鏈接和使用，課程網站無訪問限製或“無法訪問”監控記錄。

8

3.

教學

團隊

︵

17

分

︶

3.1

負責人

行業影響力與教學

承擔本課程主要教學任務，工學結合的執教能力強，教學效果好；主持（參與）校企合作或相關專業技術服務項目，成效明顯；更換負責人，也能保證後續建設工作順利開展。

8

3.2

教學

隊伍

課程建設、教學工作

及時根據課程發展要求調整“雙師”結構教學團隊數量和比例；行業企業人員參與課程建設，並承擔一定比例的課程教學任務，特別是主要的實踐教學任務。

9

4.

教學

資源

︵

30

分

︶

4.1

基本資源

專業教學支撐性

係統、完整、科學，反映本課程教學理念、教學思想、教學設計、資源配置及利用以與課程改革成果，有力支撐教學目標的實現。

10

4.2

拓展資源

社會服務覆蓋麵

涵蓋知識學習、職業能力培養、崗位技能培訓、新技術普及、職業素質養成等方麵，反映本課程的持續建設成效，如各類典型新技術應用、生產案例等，具有良好的通用性和可擴展性。

12

4.3

資源創新

原創性

資源

原創性資源比例較高，引用非原創性資源，除指明作品的名稱和作者的姓名（名稱）外，均已獲得許可使用的授權，知識產權清晰，符合技術標準。

8

5.

建設環境

︵

10

分

︶

5.1

管理支持

常態化

管理

學校建立利於課程建設可持續發展的人、財、物管理製度，進入國家“專業建設與職業發展管理平台”，實現課程建設的常態化管理。

5

5.2

機製建設

難點突破

形成行業企業積極參與，學校間通力合作，師生與社會共建的長效建設機製，保證課程的高效使用和可持續建設與更新。

5

注：（1）課程基本資源是課程教學實施的支撐性網絡資源，為教師教學和學生學習提供係統、完整的教學資源保障，能與實際教學條件相結合支撐教學活動，達到本課程教學目標，應包含課程簡介、課程標準、教學大綱、授課計劃、教案、習題等；拓展資源是在基本資源基礎上，麵向學生和社會學習者擴展的自學、培訓、進修、檢索、科普、交流等內容，體現課程技術特點並向產業領域擴展，如素材庫、培訓包、工種包、企業案例等。課程基本資源須全部上網免費共享，符合出版物標準的拓展資源按照出版協議有條件共享。

（2）視頻是課程的主要資源之一，也是課程設計和教學內容的重要表現方式，主要呈現係統化的課程設計思路、工學結合的課程特征、理論與實踐相結合的教學實施過程以及直觀形象、生動有趣的課程內容，包括但不限於：課程整體設計介紹、課程單元設計說明等課程設計指導，課堂授課、現場教學、實訓實習等教學場景，原理結構、工作過程、業務流程、操作步驟、技術細節、安全禁忌等展示內容。

3．專家評審意見

二、國家對必威betway東盟體育 的政策？

1、關於加快推進服裝家紡自主品牌建設的指導意見 2、關於減免出口農產品和紡織服裝產品出入境檢驗檢疫費的通知3、國家進出口商品檢驗局關於印發《出口服裝檢驗管理規定》的通知 4、國家工商行政管理局對《關於倒賣進口舊服裝是否可按投機倒把行為定性處罰的請示》

三、資源庫近義詞？

沒有近義詞。

資源庫意思各類文獻數據、數值數據、樣本數據、事實數據經過合理組織後聚集在一起形成的數字資源的總稱。

資源庫（resource library）是2019年公布的圖書館·情報與文獻學名詞。

“資源”是指一國或一定地區內擁有的物力、財力、人力等各種物質要素的總稱。分為自然資源和社會資源兩大類。前者如陽光、空氣、水、土地、森林、草原、動物、礦藏等；後者包括人力資源、信息資源以及經過勞動創造的各種物質財富等。

四、app資源庫不能自定義資源庫？

APP資源庫是可以自定義資源庫的，你可以設置它的外觀以及具體的格式，但是需要用電腦操作端進行獨立修改。

五、怎麼去掉資源庫？

APP資源庫是無法直接關閉的，它的位置是在手機桌麵的右側，滑動屏幕後一定會看到，如果你不想下載新的APP並放入資源庫裏麵的話，我們下載完成之後會有一個問我們是否加入APP資源庫，我們直接將那個勾給去掉就可以了。

六、怎麼關閉資源庫？

1、app資源庫功能是無法單獨關閉的，它的位置是在手機桌麵的最右側，滑動屏幕後一定會看到

2、但是如果你下載了新的app，在下載的時候會提示是否加入“app資源庫”，你不勾選即可

3、app資源庫其實有幾個比較好的功能，第一是將最近使用的程序排列到最頂部，方麵第一時間打開

4、第二是“搜索”功能，快速定位到自己需要的程序軟件，在如今大部分人手中有數十個甚至上百個軟件的時候，搜索就顯得十分的有用

5、app資源庫設計的初衷是當用戶發現自己手機上還有著一些“不常用”的app，盡可能多使用它們，但這種功能已經在安卓陣營被認為是十分落後的功能，不知道能否獲得iPhone用戶的認可

七、怎麼編輯資源庫？

1、App資源庫需要升級到iOS係統才可以使用。在手機的最後一屏，向左側滑動。

2、滑動後，即可進入到APP資源庫的界麵。

3、進入後，可以根據歸納的文件夾選擇應用進入。同時，在APP資源庫向下滑動。

4、滑動後，也可以切換到抽屜的形式展示。

5、在上方可以通過輸入應用的名稱定為到應用，也可以點擊右側的首字母，選擇應用。

6、如果需要退出APP資源庫，向右側滑動，即可返回到手機桌麵。

八、蘋果資源庫在哪？

打開 在Finder文件夾的"前往"標簽（頂上的菜單欄），同時按住鍵盤上“alt/option”鍵，再選資源庫->Caches->Temporaryltems->Outlook Temp新技能 get

九、怎麼添加資源庫？

可以使用數據庫的軟件，然後添加導入數據庫。

十、如何關閉資源庫？

1、打開手機設置，下滑頁麵。

2、在當前頁麵點擊主屏幕選項。

3、在主屏幕界麵中，點擊添加到主屏幕，關閉在App資源庫中顯示後麵的按鈕。

4、關閉以後就可以關閉資源庫了。