一、發散思維包括？

(一)材料發散 以某個物品作為“材料”,以其為發散點,設想它的多種用途。 例:盡可能多地寫出(或說出)回形針的各種用途。 把紙或文件別在一起;作發夾用;可用來代替西裝領帶上的別針;打開一端,燒紅了可在軟木塞上穿孔;拉開一端,能在蠟板或泥地上畫印痕――畫圖、寫字;拉直了,可用作粗織工的針或織針;

(二)功能發散 以某事物的功能為發散點設想出獲得該功能的各種可能性。

1、集體發散思維法 發散思維不僅需要用上我們自己的全部大腦,有時候還需要用上我們身邊的無限資源,集思廣益。集體發散思維可以采取不同的形式,比如我們常常戲稱的“諸葛亮會”。在設計方麵,我們通常要采用的“頭腦風暴”。

2、假設推測法 假設的問題不論是任意選取的,還是有所限定的,所涉及的都應當是與事實相反的情況,是暫時不可能的或是現實不存在的事物對象和狀態。 由假設推測法得出的觀念可能大多是不切實際的、荒謬的、不可行的,這並不重要,重要的是有些觀念在經過轉換後,可以成為合理的有用的思想。

二、發散思維又稱創新思維？

發散思維（Divergent Thinking），又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維，是指大腦在思維時呈現的一種擴散狀態的思維模式。它表現為思維視野廣闊，思維呈現出多維發散狀，如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式，培養發散思維能力。 不少心理學家認為，發散思維是創造性思維的最主要的特點，是測定創造力的主要標誌之一。

思維是人腦對客觀事物本質屬性和內在聯係的概括和間接反映，以新穎獨特的思維活動揭示客觀事物本質及內在聯係並指引人去獲得對問題的新的解釋，從而產生前所未有的思維成果稱為創意思維，也稱創造性思維。它給人帶來新的具有社會意義的成果，是一個人智力水平高度發展的產物。

創新思維是創新力的核心,而發散思維是創新思維的核心.因為發散思維最集中地體現了創新思維的本質和特征,它內在地包含了逆向思維,橫向思維,求異思維等其它思維方式,同時它也是想象,聯想,靈感等思維的前提和基礎.

三、發散思維的路徑？

一、利用生活中的瑣碎事件進行引導

美國心理學家布魯納曾經說過：“向孩子提出發散性問題，可以引導孩子發展智慧。”他認為經常用問題引導孩子思考，有利於激發孩子的思維發散。

生活是孩子們最好的教材，跳動著快樂的音符，訓練孩子的發散思維一定要利用好這本活教材，隨時隨地地進行發散思維的引導，隻要用心，你會發現孩子任何調皮搗蛋的行為都可以附上有意義的教育。

比如，我們在做飯時，孩子常常會到廚房搗蛋，你就可以把他的這些搗蛋稍加引導，用擇菜的葉子擺出漂亮的圖形或者小動物的樣子，讓孩子充分發揮他的想象力。

如果他擺弄洗菜盆，你可以問他：“寶貝，這個盆子是用來做什麼的呀？”他可能會說：“洗菜用的。”這時你要繼續發問，“還能做什麼呢？”讓孩子開動小腦筋，思考各種各樣的可能。

需要注意的是，隻有父母精心設計提問的方式才能引起孩子的發散性思維，有些家長總喜歡問孩子“為什麼”，我認為這是不好的，孩子往往不能對於自己的答案給予合理的解釋，家長的這種問話方式會讓孩子誤以為自己的答案是錯誤的，那麼，下一次他就恐懼回答了。不妨多采用開放式的提問，這樣可以讓孩子的大腦快速地轉動起來，思維更加的活躍。

二、淡化標準答案，鼓勵孩子進行發散思維

受應試教育的影響，家長與孩子都唯書是從，認為隻要書本上說的、老師教的就是對的，否則就是錯誤的，這對於孩子的發散思維訓練是非常不利的。作為家長，應該鼓勵孩子有與老師、教材不同的見解，有自己獨到的看法。

我家大寶現在讀二年級，平時和家長聊天時，經常有家長說現在的數學題目太難了，與我們小時候學的不一樣，我們那時隻要認真一些，計算準確就能拿高分，現在不一樣了，題目特別難。

為什麼難呢？因為現在的數學題目更加靈活，考察的是孩子的思維能力，解決問題的能力，如果孩子思維僵化，出題人隻要換一種說法，孩子就懵了，不會做了。另外，還經常出現一道題目要求兩種解法，這考察的就是孩子的發散思維，要求孩子從不同的路徑去解決問題。

三、打破常規、定勢思維對孩子的影響

法國生物學家貝爾納說過：“妨礙學習的最大障礙，並不是未知的東西，而是已知的東西。”無論是成人還是孩子，我們都常常會受到定勢思維的影響，用已知的一些經驗來對事物做出判斷，這就容易使我們墨守成規、固步自封。

比如有這樣一道智力測驗題：在什麼情況下2大於5，按照常規的思維方式是很難想出答案的，讓很多大人都頗感頭疼，而一位幼兒園的小朋友卻不假思索地回答：“剪刀大於布”。

孩子的生活、社會經驗少，所以他們做事、思考問題的一些方式常常會令成年人耳目一新，比如成年人都習慣豎著切開蘋果，但小朋友不同，他就可能橫著切開，這樣我們就能看到一個漂亮的星星了。成年人應該意識到自己思維上的一些弱勢，不要把自己的思維方式強加給孩子，這對孩子發散思維的訓練與培養是非常不利的。

四、鼓勵孩子去質疑，大膽提問

很多家長希望孩子乖一點，上課認認真真地聽講，回家規規矩矩地溫習功課，對別人的話從來不質疑，不頂嘴。這樣的乖孩子真的很好嗎？不會質疑的孩子往往創新能力較差，他們總是一板一眼地去完成別人安排的“任務”，墨守成規。

縱觀中外曆史，隻要那些敢於質疑，敢於大膽向權威提出挑戰的人，才能成就一番偉業，比如我們熟悉的意大利物理學家伽利略，他從小心中就充滿了各種各樣的疑問，他總是問父親這樣那樣的問題，因為敢於質疑，敢於挑戰權威，才有了比薩斜塔實驗，推翻了亞裏士多德錯誤的落體理論。

四、磚頭作用（發散思維）？

做牆壁,疊台階,當作錘子釘釘子,在上麵雕刻,當武器(5個) 墊屁股當凳子,當搓衣板,估測直角,做鉛垂線,當絕緣墊板.(10個) 固定東西,練功,表演功夫,做容器,當作筆在地板上刻寫,(15個) 用疊磚來測量板的承載力,用來稱大象的體重,磨成粉當顏料,鋪路,做杠杆的支架(20個) 做音響等的外部框架,做爐灶,做花瓶,做硯台,玩骨牌遊戲(那米諾)(25個) 擺陣擺圖,做模型搞試驗,當起重器去吊起大東西,碾東西,壓平東西(30個)

五、發散思維聊天技巧？

有很多兄弟在和女生聊天的時候，他的大腦就一片空白了,不知道去說什麼，那麼這是他沒有發散性思維的原因

那麼當你學好了這節課，我會教你怎麼樣擁有發散性思維，教你幾種方法去練習你的發散性思維，解決你聊天的時候大腦空白

隨便一個詞語你可以聯想出來一堆，那麼這就叫做發散性思維

腦袋空白的原因：

1、心態原因

不知道說什麼，你害怕失去他，那麼這都屬於你的心態問題，那麼如果說你覺得你是心態方麵的問題，我建議你回頭回過去再重新看一下心態部分的課程，重新去把心態部分的課程好好的看一看

2、就是找不到話題

那麼第2個原因就是他找不到話題去聊，別人說了隨便說了一句話，女孩跟你說了一句話，你不知道怎麼去接這句話，你不知道怎麼通過這一句話，去發散性思維擴展出來無限個話題，沒有這樣的能力，那麼這節課可以幫助你

我們要講發散性思維要講的第一點就是

男女思維差異

1、男人是線性思維（直線思維）

2、女人是發散性思維（網狀思維）

男人的線性思維

女：我在吃飯/在看電視

男：吃的什麼 / 和誰吃 / 看的什麼

女：我來大姨媽了

男：多喝熱水 / 暖寶寶 / 別碰冷水

男生直線思維 、線性思維、解決問題

希望大家不要用這種線性思維，直線性思維去和女生聊天，也不要用解決問題的思維去和女生聊天

女人是發散性思維、網狀思維

如果你也是發散性思維去和女生聊天，你們的聊天會變得非常的有趣

接下來教大家練習，如何擁有發散性思維

1、拆字法

2、上堆下切法（歸類法）

3、聯想法

4、感受評價法

那麼通過這4種方法就可以更好的幫助你去練習發散性思維，那麼當你練習好了，發散性思維在和女孩聊天的時候就會變得非常輕鬆，女孩也會更加的願意跟你去聊天，因為你已經和其他的所有的男人不一樣

其他所有的男人都是線性思維，都是直線思維，都是解決問題思維，而你是發散性思維，女孩會非常願意跟你聊天，會被你所吸引！

發散性思維再結合我們前麵講的這個【金字塔模型第7節】和【紅綠燈模型第8節】，那麼會讓你聊天的這條路變得暢通無阻

1、拆字法

那麼拆字法是什麼意思？就是女生跟你說了一句話，你把這一句話當中這些字給拆開，然後去對應回複

比如說女生：【你】怎麼【突然】【想到】我了？

【你】：難道別人也經常想到你

【突然】

六、發散思維與聚合思維的區別？

1. 聚合思維是指從已知信息中產生邏輯結論,從現成資料中尋求正確答案的一種有方向：

2、有條理的思維方式.聚合思維法又稱為求同思維法、集中思維法、輻合思維法和同一思維法等.聚合思維法是把廣闊的思路聚集成一個焦點的方法.它是一種有方向、有範圍、有條理的收斂性思維方式,與發散思維相對應.聚合思維也是從不同來源、不同材料、不同層次探求出一個正確答案的思維方法。

七、什麼叫發散思維與逆向思維？

抽象思維方法在形而上學的初期階段隻知道用概念代表現實事物，隻知道用不同的概念去代表不同的現實事物以及用概念和概念之間的演繹關係去代表現實事物之間的實際聯係。至於這種方法在多大程度上偏離了現實世界的實際狀況則不聞不問。形象思維的過程始終依靠感性形象，它的思維過程不靠概念思維，而是始終依靠想象、情感等多種感性心理功能。尤其是想象和聯想是形象思維進行過程中所使用的主要手段。形象思維具有整體性的特點，強調從整體上去把握事物，通過事物的整體形象來把握其內在的本質和規律。發散思維是大腦在思維時呈現的一種擴散狀態的思維模式，比較常見，它表現為思維視野廣闊，思維呈現出多維發散狀。可以通過從不同方麵思考同一問題，如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式，培養發散思維能力。 　　從問題的要求出發，沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。又稱求異思維。當問題存在著多種答案時，才能發生發散思維。它不墨守成規，不拘泥於傳統的做法，有更多的創造性。與發散思維相對應的是輻合思維。 逆向思維是人們重要的一種思維方式。逆向思維也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。敢於“反其道而思之”，讓思維向對立麵的方向發展，從問題的相反麵深入地進行探索，樹立新思想，創立新形象。當大家都朝著一個固定的思維方向思考問題時，而你卻獨自朝相反的方向思索，這樣的思維方式就叫逆向思維。人們習慣於沿著事物發展的正方向去思考問題並尋求解決辦法。其實，對於某些問題，尤其是一些特殊問題，從結論往回推，倒過來思考，從求解回到已知條件，反過去想或許會使問題簡單化，使解決它變得輕而易舉，甚至因此而有所發現，創造出驚天動地的奇跡來，這就是逆向思維和它的魅力。定勢是由先前的活動而造成的一種對活動的特殊的心理準備狀態，或活動的傾向性。在環境不變的條件下，定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問題。而在情境發生變化時，它則會妨礙人采用新的方法。消極的思維定勢是束縛創造性思維的枷鎖。　　所謂思維定勢，就是按照積累的思維活動經驗教訓和已有的思維規律，在反複使用中所形成的比較穩定的、定型化了的思維路線、方式、程序、模式(在感性認識階段也稱作“刻板印象”)

八、直覺思維和發散思維的區別？

直覺思維

是指對一個問題未經逐步分析，僅依據內因的感知迅速地對問題答案作出判斷，猜想、設想，或者在對疑難百思不得其解之中，突然對問題有“靈感”和“頓悟”，甚至對未來事物的結果有“預感”“預言”等都是直覺思維。直覺思維是一種心理現象，它不僅在創造性思維活動的關鍵階段起著極為重要的作用，還是人生命活動、延緩衰老的重要保證。直覺思維是完全可以有意識加以訓練和培養的。

發散思維

這裏所說的發散性思維是指與集中思維相對的一種思維方式。發散思維對問題從不同角度進行探索，從不同層麵進行分析，從正反兩極進行比較，因而視野開闊，思維活躍，可以產生出大量的獨特的新思想。集中思維是指人們解決問題的思路朝一個方向聚斂前進，從而形成唯一的、確定的答案。例如7+4=11，這就是聚合思維，而如果問：“還有哪些數相加也為11呢？”這就有多種結論，這就是發散思維，這種思維更利於創造性思維的培養。

九、解釋及舉例：聚合思維，發散思維？

見到個小石頭，就想到金幣。見到石塊，還是想到金幣。就是聚合思維。

見到小石頭，就想到高樓大廈、飛沙走石、大漠戈壁，如此等等，就是發散思維。

十、什麼是兒童發散思維？

發散性思維，又稱擴散性思維、輻射性思維、求異思維。 它是指從多種角度去思考探索問題，尋找多樣性解決問題的思維。發散性思維的特點是：充分發揮人的想像力，突破原有的知識圈，從一點向四麵八方想開去，並通過知識、觀念的重新組合，尋找更新更多的設想、答案或方法。從小培養寶寶的發散性思維，有利於寶寶長大後更好地學習知識和應用知識，提高解決問題的能力。

3歲以前的寶寶還不具備深層思維的能力，在這一階段，主要是讓孩子的動作協調起來，為今後的思維發展打下基礎。父母可以通過給孩子創設一個輕鬆、有趣、愉快的遊戲環境，讓他萌發思考的興趣，並盡量讓他自己動手操作，使孩子經常處於積極活動的狀態之中，在娛樂中幫助寶寶形成發散性思維的習慣.