一、烹飪學什麼專業好學？

烹飪好學專業，有麵點製作，食品雕刻，花式涼菜拚盤。

二、汽修專業學什麼課程？

課程設置： 1、公共課程： 高等數學、英語、計算機應用基礎、微機原理及應用、政治經濟學等。

2、主修課程： 機械設計、機械檢測、機械製造技術、機械設計、金屬工藝學、電工原理、工程圖學、電子技術、汽車概論、汽車構造、汽車電子電器設備、汽車檢測與維修、汽車服務、汽車運用、汽車美容、發動機原理與汽車理論、 汽車設計、汽車檢測與故障診斷技術。以及汽車維修技術及設備、汽車發動機電控技術、汽車電器與電路、汽車營銷管理學等。（需要說明的是，專業課程尤其是主修課程的設置不同的學校也會有相應的調整。）

三、軟件專業學什麼課程？

主要有高等數學、線性代數、高等代數、電子技術基礎、離散數學、計算機引論（C語言）、數據結構、C++程序設計、彙編語言程序設計、算法設計與分析等。

四、中文專業學什麼課程？

主要課程是語言學概論、現代漢語、古代漢語、中國漢字學、音韻學、訓詁學、中外語言學史、語言文字信息處理、中國古代文學、中國現代文學、中國當代文學、外國文學、民間文學、比較文學、中國文化概論、中國古典文獻學、文學概論、馬克思主義文論、寫作、文藝心理學、中國文學批評史、語文教學論、自然科學基礎等。

五、教育學專業學什麼課程？

教育學專業的課程主要分為兩類：教育學類和心理學類。主幹課程涵蓋麵廣，從基本理論到實踐訓練，從曆史探尋到橫向比較，從本學科的梳理到相關學科的介紹，這些內容都包含在主幹課程中。

1.通識教育課程

通識教育課程主要包括思想政治理論課程、大學外語、計算機基礎與應用、大學體育、文化素質教育課程、創業基礎課程、就業創業指導課程等，旨在提升學生的基本知識索養、科學與人文素養、道德品質和身心素質。

2.專業基礎課程

專業基礎課程主要包括教育學原理、教育研究方法、中國教育史、外國教育史、課程與教學論、普通心理學、教育心理學、發展心理學、現代教育技術、特殊教育概論等。

3.專業方向課程

各高校可根據教育的培養目標確定各專業的方向課程，教學內容應涵蓋業務方麵核心知識點，包括：德育原理、教育哲學、教育社會學、教育文化學、中國教育思想史、西方教育思想史等。

六、學營銷專業都學什麼課程？

主要課程： 管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理信息係統、統計學、運籌學、會計學、財務管理、市場營銷、經濟法、消費者行為學、消費心理學、國際市場營銷、市場調查、基礎會計、金融概論、企業銷售策劃、商業銀行實務、人力資源管理學。 市場調查與預測、分銷渠道管理、銀行營銷、服務營銷、客戶關係管理、定價管理、現代推銷技術、營銷創新、廣告理論與實務、財政與稅收、公共關係學、廣告溝通、促銷管理以及商務禮儀和商務談判等。

七、遼寧師範大學日語專業要學哪些課程，好學嗎？

遼寧師範大學教育學專業要學的課程已經收集整理好啦，至於好不好學，這個真說不上來，因人而異吧。

專業中文名稱

教育學

專業英文名稱

Pedagogy

學製

四年

修業年限

三至六年

學位授予門類

教育學

主幹學科

教育學

主幹課程

現代教育原理（教育概論）、課程與教學論、教育管理學、教育研究方法、中國教育史、外國教育史、德育原理、比較教育學、教育社會學、教育哲學

課程簡介

現代教育原理（教育概論）

本課程采用案例研究的方式設計課程，並且將教育理論研究建立在教育存在基礎的研究之上，整合觀點與原理、案例及其分析與思考和思想資源於一體。本課程遵循的是從宏觀到微觀、理論學習與理論應用相結合的邏輯，主要圍繞“什麼是教育”、“教育有何功用”、“教育的目的是什麼”、“誰來進行教育”、“教育的對象是誰”、“教育的內容是什麼”、“怎樣進行道德教育”、“怎樣進行課堂教學”、“怎樣進行班級管理”等基本問題展開。

課程與教學論

課程與教學論是教育學專業的必修課之一。該課程能夠為學生奠定課程與教學理論的基礎，向學生傳授基本的課程與教學原理、方法和技能。通過本課程的學習，使學生掌握當代課程與教學理論，幫助學生樹立現代課程與教學觀念，理解教學過程的規律；熟悉當今教學改革的現狀，並且能夠運用所學的教學原理分析、設計和評價教學過程，尤其對中小學教學問題的探討和研究，全麵提高學生的課程與教學的實踐能力。

教育管理學

教育管理學是研究教育管理現象，揭示教育管理規律的學科。主要講授教育管理學的研究對象、學科特點、理論流派、教育行政體製、教育行政組織、教育計劃、學校領導體製、學校管理者、學校文化建設、學校目標管理、學校計劃管理、學校質量管理等，通過講授與案例分析相結合的方法開展教育教學活動，使學生掌握教育管理學的基本原理，了解這些原理在中小學的運用策略，從而為學生將來從事教育管理實際工作打下堅實的基礎。

教育研究方法

本課程為學生提供從事教育科學研究所需要的係統的、基本的方法理論，包括，教育研究的對象與本質、教育研究的一般過程，教育研究基礎：研究課題的確定、研究的道德問題與監管、研究變量與假設的問題、如何撰寫文獻綜述、如何抽樣、研究中數據和量表的問題，教育研究的具體方法:教育觀察法、教育調查法、教育實驗法、因果比較研究法、案例研究方法、教育內容分析法、教育行動研究法等，研究計劃與研究報告的撰寫的問題。

中國教育史

闡述各曆史時期具有代表性的教育思想與實踐，對教育實踐的講授，主要以人才培養為中心，論述其方針政策、管理措施、教育內容和方法，以及經驗和教訓；分析社會結構與教育思想、學校製度之間的關係；揭示中國教育演變的客觀規律；傳承優秀教育遺產。 通過評價“曆史上教育爭議問題”的不同觀點，形成學生對不同觀點的證據進行分析，得出自己結論的理性方式。強調對教育問題的根源理解，為學生理解當前思考的教育問題提供基礎。

外國教育史

《外國教育史》課程是教育史類課程中的一門重要的基礎課，主要研究自人類有教育以來，外國教育從古代、近代到現代發展的一般過程和規律，以及從古代、近代到現代外國教育思想和教育實際發展及相互影響，是人類教育曆史發展的一個縮影。外國教育史的學習和研究應當以馬克思辯證唯物主義曆史觀為指導，從宏觀和發展的角度把握外國教育演變的史實和線索，總結外國教育發展和改革的經驗和教訓，吸收人類教育發展的豐富知識和營養。

德育原理

德育原理是一門探討“育德”之理的學科，是教育學學科體係的重要組成部分。主要講授學科的基礎知識、基本理論，介紹當代國際教育領域關於德育的前沿理論，討論道德教育實踐中的熱點、難點問題。內容主要包括德育的基本概念範疇、德育的本質與功能、德育對象、德育目的、德育內容、德育過程、德育方法、德育主體、學校德育的社會環境及國內外道德教育的主要理論流派等。

比較教育學

《比較教育學》總計四編二十章，從橫向和縱向全麵展示了比較教育學基本知識。第一編為緒論，包括比較教育學界說和曆史發展脈絡；第二編為國別教育，分別介紹了英、法、美、日、德、俄、印、中八國教育製度；第三編為各級各類教育比較，分別進行了幼兒教育、基礎教育、職業技術教育、高等教育、教師教育、特殊教育、成人教育和教育管理八個方麵的比較分析；第四編為世界教育形式與趨勢，分析世界各國當前教育現狀及未來發展趨勢。

教育社會學

教育社會學主要講授教育與社會、教育與經濟、教育與政治、教育與文化之間的關係，分析和介紹課程的社會性，教學過程的社會性，探討影響學生社會化的因素及過程。教育社會學的內容：主要是從社會學角度研究各種教育現象、教育問題及其與社會之間相互製約關係的學科，分析社會結構與教育的關係；分析社會化過程與教育的關係，談究家庭、社區、學校的教育功能及其關係；分析社會變遷與教育的關係，探尋教育與社會變遷的內在關聯。

教育哲學

教育哲學課程主要圍繞著教育本體論、教育知識論和教育倫理學三個領域的內容展開。教育本體論方麵重點探討了“教育是什麼”、“教育知識傳統中的人的形象”兩方麵的問題；教育知識論側重於探討“知識與課程”、“理性與教學”的相關內容；教育倫理學重點探討“教育與自由”、“教育與民主”、“教育與公正”三個方麵的主題。教育哲學問題是理論問題也是時代性很強的問題，本課程跟蹤國內外前沿教育基本理論或實踐問題開展案例研討。

八、考古專業都學什麼課程？

主幹學科:曆史學 主要課程:中國通史、世界上古史、中國考古學、考古學導論、舊石器時代考古、新石器時代考古、夏商周考古、戰國秦漢考古、三國兩晉南北朝考古、隋唐考古等。

九、會計專業學什麼課程？

包含：《高等數學》、《概率論與數理統計》、《大學語文》、《程序設計》、《管理學導論》、《財務管理》、《運籌學》、《營銷管理》、《管理信息係統》、《運營管理》、《會計軟件應用》、《中級財務會計》、《成本管理會計》、《稅法》、《經濟法》、《西方經濟學》。

十、物聯網專業學什麼課程？

物聯網專業學物聯網導論、電子電路、傳感器技術概論、嵌入式係統、物聯網軟件、標準與中間件技術、線性代數、概率統計等課程。

物聯網專業學習什麼課程

基礎科目:大學英語、大學物理、高等數學、C語言程序與設計、線性代數、概率統計等。

專業科目:物聯網導論、電子電路、傳感器技術概論、rfid技術概論、TCP-IP協議、嵌入式係統、物聯網軟件、標準與中間件技術、M2M概論、JAVA等。