假如你是一個少年學生，當你身陷校園暴力的包圍之時，就等於墜入地獄，雖然狂呼救命卻可能難逃厄運。假如你是一個少年學生的父母，當你的孩子被校園暴力所侵害，你雖然心如刀絞卻可能無力相救，因為你難以知道該從哪裏施以援手。即使作為教師，也往往對校園暴力束手無策，因為那是一張時隱時現的網。長篇小說 《小牲口》說的正是這樣一個故事。 當我初讀這部作品時，我最強烈的感受是：《小牲口》是用青春的鮮血注成的驚歎號！校園暴力已成為孩子成長的巨大陷阱，而學校、家庭和社會卻對此束手無策，實乃文明時代之恥。 《小牲口》作為小說自然是虛構的，但是有過學生經曆的人會相信，這是一個極其真實的故事。故事背景發生在北京的一所普通中學，主人公耿穗穗是個普通的12歲女孩，作者用近乎殘酷的寫實筆法，真實地記錄了一個初中生的成長軌跡。耿穗穗是個簡單的女孩子，她有著12歲小女生常有的小毛病，比如愛虛榮、好幻想之類。耿穗穗又是一個敏感脆弱的女孩子，非常容易受到傷害。她曾滿懷熱情，掏心掏肺地希望成為大家的朋友，但事與願違，她被朋友出賣，被同學孤立，並經曆了殘酷的校園暴力事件。在校園暴力中，耿穗穗是受害者，但也無意中傷害了別人。 早在1997年，我們在做中國城市獨生子女的人格狀況及教育的課題研究時就發現，80%以上的城市獨生子女有不同程度的攻擊性需要。需要說明的是，攻擊性需要不一定是打罵別人的需要，而是在與人交往中容易忽略別人的感受從而傷害別人，比如公開議論某人的缺陷或隱私。顯然，多數人的攻擊性需要成為校園暴力發生的重要條件。 耿穗穗小學時代的一天，學校組織學生們去看電影。因為春天到了，耿穗穗忐忑不安地換上了藍色的牛仔裙。她既想讓人看她的裙子，又害怕被人笑話，盤算半天，選擇在黑暗的電影院裏裙裝亮相。為此她必須遲到。這是多麼典型的女孩心理啊，因為在她的心裏，穿裙裝亮相比看電影還重要，可是等待她的卻是群體的排斥或攻擊。 當她走進電影院摸黑找自己的班級，她摸著同學的膝蓋走向自己的座位時，她聽見了一些電影院裏的聲音，嚼薯片的碎碎的聲音：她穿裙子了。喀嚓。還穿裙子呢。喀嚓。臭美。喀嚓。真難看。喀嚓。沒羞沒臊沒臉皮喀嚓喀嚓…… 我之所以舉出這個細節，是因為人們不會在意它的危害，甚至不認為這是一種暴力。然而，對於一個小學生來說，這種傷害是可怕的，是致命的。從人們***木不仁的反應可以看出，在這樣的環境裏，校園暴力完全可能像雨後春筍般地冒出頭來。 值得特別注意的是，在少年時代，孩子非常容易從受害者變成害人者，因為他們既想擺脫困境卻又常常是非不明。 在《小牲口》中，荷韻兒是初一（一）班的班花，她是像朵花一樣的女孩，她身體的所有地方都像花一樣綻放著。出操的時候，耿穗穗忍不住一直看著她，連她上台接紅旗那纖細的手指她都能看見。“她屁股真大。”在班裏比較孤立的耿穗穗迎合著班長陳靜議論道。“她上廁所都有男生在門口把著，也不嫌臊！”一說起別人壞話時，耿穗穗覺得到自己和陳靜特好特親密，她沒想到陳靜比自己還要嫉妒荷韻兒。 “大***！”幸好不在一個班，耿穗穗想。她感到安慰，看起來這麼優秀的女孩竟然被人在背後說得這麼難聽。 對中學生而言，校園暴力決不會隻停留在語言暴力的水平上，由於社會邪惡生活的誘惑，加上青春期的躁動不安和逐漸增強的爆發力，他們很可能發展到身體的攻擊和更深度的人格欺侮。 《小牲口》這部作品給予我們的最大啟示在於，校園暴力之所以可怕，因為它是一種可以傳染的“病毒”，而好衝動的少男少女是易感群體。因此，對校園暴力的製約離不開良好校風的培育，而良好校風必然是師生良好素質的結晶。具體一些說來，校園暴力往往與惡劣校風相伴而生，校風越差校園暴力越多，校風越好校園暴力越少。 對遭受校園暴力傷害的孩子來說，家庭的保護是極為重要的一道防線。可是，耿穗穗及其許多同學的家庭，沒有給孩子以理解和幫助，更沒有教給他們自我保護的方法。青春期的孩子本來就有封閉心靈之門的特點，即使受到傷害也往往不願意訴說。這些無助的孩子在深淵裏苦苦掙紮，不知變成什麼樣子。 我們必須警惕，因為校園暴力的基因存在於每個學生體內，這就需要引導每個學生在心裏築造和平的長城。比如，“他打你，你就打他”的教子思維就是需要改變的，因為以暴治暴的結果對孩子成長不利。（