站在今天，我們設想未來教師的模樣，他們的工作和我們現在一樣嗎?他們會關注哪些新的領域、擁有哪些新的技能、發展哪些新的能力?

麵向未來，回歸教育本質，我認為，未來教師正在形成七個趨勢，值得我們共同關注。

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趨勢一：和學生一起擁抱新技術

我們的學生並不和我們出生在同一個時代。他們一出生就在數字化時代，擁有智能設備、互聯網、虛擬現實等一係列數字化環境。他們自然而然會覺得那些數字化工具就是生活的一部分，不可分割。因此，我們需要換一個視角，可以和孩子們一起擁抱新技術，將新技術運用到學習中來。

有的時候，當教師覺得新技術難以在課堂內外使用的時候，不妨問一問學生們的想法，說不定他們可以給你很多不同的方案。可能是一個個不同的學習平台或應用程序，也可能是他們運用互聯網探索新知的經驗，這些都可以融合到你的教學設計中。

當然，也不僅僅是用學生們熟悉的新技術，也需要大膽地麵向真正具有變革性的技術。學生們真正需要的是與他們無窮想象力相契合的技術。未來教師，需要和學生們一起擁抱新技術。

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趨勢二：借助互聯網成為終身學習者

未來教師是一個終身學習者，不斷學習是未來教師唯一不變的屬性。麵對層出不窮的新領域、新觀點;麵對與時俱進的新思維、新工具；如果教師不學習，那又怎麼理解學習本身，怎麼設計學習任務與學習評價呢?

教師的學習不僅僅是讓自己知識豐富，更是讓自身處於一種學習、創造、探索的狀態，這種狀態會感染每一位學生，也會更懂得設計學習。無論在何時何地，互聯網開啟了教師不斷深入學習的大門。未來的校園不僅僅是學生學習的地方，也應該是老師學習的地方。我們將麵對一種"老師好好學習，學生天天向上"的新現象。

於此同時，未來教師不再是孤立的個體，而是擁有更多的協作與合作，教師將跨班級、跨學校開展更多的合作。有研究表明：高創意的專業群體正在形成一種麵對麵合作之前就已彼此了解的狀態。這表明了未來合作的新趨勢，就是每一個學習者都不斷分享，成為一位終身分享者。在互聯網上擁有每一個未來教師的節點，他們正在形成新的終身學習群體網絡。

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趨勢三：構建多元的渠道與空間

未來教師是一位能夠構建與定義多個空間，開展混合學習，關注學生個體差異的教師。未來校園是一個混合學習的地方。混合式學習旨在重新思考課堂時間，發揮線上與線下學習的不同優勢，將線上線下教學時間